"Цифра" наступает

• Опубликовал Вячеслав Назаров 13 ноября 2016 г. - #Путин  #Россия  #школа  #человек  #интернет  #образование  - 2 345 просмотров

  Интернет — образовывает и стимулирует прогресс или отупляет и порабощает? С этим вопросом, как в поговорке "чем дальше в лес, тем толще партизаны": чем больше его обсуждают, тем запутаннее становится вопрос. И всё-таки…

  Недавно на сей счёт на международной конференции "Вперёд в будущее: роль и место России" высказался по этой теме как никогда развёрнуто Владимир Путин. "Цифровые технологии, - сказал президент, - оказывают влияние на все стороны жизни общества".

  Упомянув о плюсах новых технологий, глава государства отметил и их опасности: "...нам нельзя игнорировать и угрозы в сфере кибербезопасности. Системы сетевого доступа, цифровизация общественной и личной жизни требуют надёжной защиты интересов и гражданина, и государства в целом. Нужно в полной мере учесть возможности технологического прогресса и его потенциальные риски, формировать эффективную стратегию развития технологий в нашей стране".

  Если помните, вопрос этот мы рассматривали с разных ракурсов и углов. Приведу только несколько примеров (статей): "Между" Аленьким цветочком" и "Клубом Винкс", или Запутавшиеся в паутине", "Hужен ли повальный интернет России?", "Цифровой салатик с виртуальным супчиком не желаете?"

  Если обобщить их коротко, то к интернету следует подходить строго избирательно и при общении с "ним", с интернетом, желательно придерживаться безопасного регламента. В данном случае под "безопасностью" подразумеваются не электронные вирусы, а духовные и интеллектуальные. В качестве иллюстрации приведу лишь одну цитату из статьи "Между" Аленьким цветочком" и "Клубом Винкс", или Запутавшиеся в паутине": "...цель преследуется максимально простая — уничтожение глубинных кодов народного сознания и национальной идентификации, превращение людей в манкуртов. Проще говоря, превращение человека — в биологический материал, в биороботов, управление которыми — дело техники, причём в прямом смысле — при помощи и посредством компьютерных технологий".

  Хорошей иллюстрацией здесь может служить игра с ловлей покемонов.

  Ещё об одной опасности интернета и связанных с ним технологий речь шла в материале "Зачем вживлять чипы россиянам, они уже с "числом зверя": "Зачем затевать чипизацию населения, сохраняющую до сих высокую скандальную составляющую в общественном сознании, когда практически с теми же функциями справляются мобильные телефоны, которыми "оснащены" сегодня почти все люди. Причём совершенно добровольно. Да к тому же некоторые носят с собой в карманах не одного "цифрового зверя", а несколько. А это значит, что россияне даже и не заметили, что давно уже чипизированы... "мобильниками". И план по чипизации людей в России выполнен на 150 процентов".

  Вернёмся, однако, ближе к теме нашего сегодняшнего разговора. Так образовывает интернет или отупляет и порабощает? Каждый день жизнь подбрасывает примеры того, что всё-таки интернет больше отупляет и порабощает. Свежайший пример. В одной из школ с политехническим уклоном факультативные уроки по математике ведёт молодая преподавательница вуза, с которым у школы партнёрские отношения. Её уроки — последний писк информационно-педагогической моды. На занятия молодая особа приходит с ноутбуком, подключает его к интерактивной доске и начинается священодейство. На доске-экране мелькают тексты, формулы, графики, диаграммы, а педагог заливается соловьём — учит уму-разуму школьников. Но однажды случилось непредвиденное — сломалась интерактивная доска, причём во время урока. И соловья словно парализовало. Он разом умолк. Оказалось, молоденький педагог вуза(!) совершенно не мог работать без, как она выразилась, "современных технологий". Без подсказки на доске-экране она просто не в состоянии была вести урок, что-то объяснять. И это педагогическое бессилие продолжалось три с лишним недели, пока не починили её "помощника" (или шпаргалку) — интерактивную доску.

  Может, я ошибаюсь, но эта молодая учительница — продукт современного образования, которое уже не мыслимо без этих "современных технологий". Конечно, может, они не такие уж и плохие, просто мы ими пользуемся не правильно.

  Приведу-таки ещё цитату из статьи, про "запутавшихся в паутине": "...делается всё, чтобы электронные игрушки стали максимально доступными и таким образом привязать ими людей "и днём, и ночью" к великому оболванивателю человечества — интернету. А то, что он таков, вы можете убедиться на себе. Выполните простое задание: умножьте 12 на 12. Что вы сейчас сделали? Стали усиленно соображать. Либо полезли открывать калькулятор на компьютере или в мобильнике. Вот, видите. А ведь еще лет тридцать назад самый отъявленный советский двоечник легко в уме справлялся с этой задачей".

  Давно, когда я ещё сам учился, меня поражал наш преподаватель высшей математики Тян. На обычной доске он без всяких конспектов, как говорится, "чисто из головы" выписывал формулы в несколько строк. Для меня это вообще была фантастика. Тян в моих глазах был гением. Тогда компьютеры только-только начали появляться, а об интернете и вообще ещё слыхом не слыхивали.

  В этом, может, и всё дело, что компьютеры с интернетом нужно поставить на своё место. Место — инструмента. Во всяком случае они не должны заменять/подменять/заполнять человеку голову и душу. Как-то так. И никак иначе. Ибо в противном случае "цифра" окончательно добьёт человека, превратив его в своё тупое, бездуховное приложение.

  Источник: http://tupikru.blogspot.ru/2016/11/blog-post_13.html